1.2 OBC Huissen
Missie
De school is de wereld en de wereld is de school. Wij bieden betekenisvol onderwijs aan waarbij we de lat hoog leggen. De talenten worden gezien en erkend.
Visie
Op OBC Huissen staat de leerling en zijn leerproces centraal. Voordat een leerling optimaal kan leren moeten we voldoen aan enkele voorwaarden. Deze worden hieronder beschreven.
Goede begeleiding
Bij goed onderwijs, bij een goede school, hoort een goede ondersteuning voor leerlingen. Pas als een leerling goed in zijn of haar vel zit, kan aan kennisoverdracht worden gedaan. Die ondersteuning voor onze leerlingen realiseren we door middel van individueel gerichte leerlingbegeleiding. Leerlingen krijgen sterke begeleiding van hun mentor. De mentor heeft intensief contact met de leerling én met de ouder(s)/verzorger(s). Voor leerlingen die extra zorg nodig hebben is een kwalitatief sterk team van ondersteuningsmedewerkers beschikbaar. We halen eruit wat erin zit. Zowel bij onze leerlingen, onze medewerkers, onze partners in de regio als bij elkaar. Iedereen krijgt de ruimte om te groeien en te ontwikkelen en krijgt daarbij begeleiding op maat.
Uitdagen waar het kan, begeleiden waar het moet
Iedere leerling wordt gestimuleerd om gedurende zijn schoolloopbaan zoveel mogelijk te leren over zichzelf en de wereld om hem/haar heen. Leerlingen krijgen de mogelijkheid om zich binnen een interessegebied verder te ontplooien en zoveel mogelijk te leren. We houden rekening gehouden met verschillende leervoorkeuren.
Betekenisvol leren
Leerlingen en medewerkers leren met vooraf gestelde heldere en ambitieuze doelen in een betekenisvolle omgeving. Er wordt gereflecteerd op inhoud en proces. Tijdens het leren zoeken we de verbinding met ouder(s)/verzorger(s) en partners in de regio.
Veiligheid
We zien en kennen elkaar. Samen creëren we een veilige, vriendelijke sfeer waarin we leren en werken in een heldere structuur. We staan voor iedereen open, zijn transparant in onze communicatie en werken in een professionele cultuur waarin gerichte feedback leidend is. Samen met externe partners zoals de politie, gemeente en sociaalmaatschappelijk werk zorgen we voor een zo veilig mogelijke school. Zo nemen we deel aan het Arnhemse project Veilig In en Om School (VIOS) en werken we samen met de Alliantie Wij-school. Daarnaast helpt ons schoolveiligheidsplan onze medewerkers om adequaat te kunnen handelen bij alle situaties.
Onderwijskundige pijlers
De basis van alles wat er in de organisatie gebeurt is de missie, de visie en de daaruit voortvloeiende vijf onderwijskundige pijlers. Deze zijn gelijk voor de gehele organisatie en de keuzes die daarbinnen gemaakt worden. Middels deze vijf onderwijskundige pijlers bieden wij maatwerk.
1. Echte opdrachten in de werkelijkheid
Docenten proberen zoveel mogelijk werkelijke opdrachten te maken. Bijvoorbeeld afspraken met externen en uitvoeringen met publiek. Leerlingen werken toe naar echte producten en prestaties en krijgen zoveel mogelijk betekenisvolle feedback.
2. Iedereen is verantwoordelijk voor zijn eigen ontwikkeling
We werken met vooraf helder gestelde leerdoelen en criteria waarbij iedereen individueel aanspreekbaar is op zijn aandeel. Je ziet dat iedereen in de organisatie initiatief neemt, verantwoording aflegt en eigenaar is van zijn eigen leerproces.
3. Ruimte voor talentontwikkeling
We creëren een breed aanbod waarin we oog hebben voor elkaars kwaliteiten en talenten. Iedereen krijgt de ruimte zijn kwaliteiten en talenten te ontdekken en te ontplooien. Er wordt rekening gehouden met verschillende leervoorkeuren.
4. Opbrengstgericht werken
Door het stellen van heldere en haalbare doelen op inhoud en proces wordt inzichtelijk waar naartoe gewerkt wordt. De leerling wordt geprikkeld om een stap te zetten in de zone van naaste ontwikkeling.
5. Het tonen en bewust worden van het leerproces
Binnen de organisatie wordt iedereen gevraagd te tonen en te bewijzen waar men staat in zijn leerproces. Feedback en reflectie zijn hierin onmisbare pijlers, om tot nieuwe leerdoelen te komen t.b.v. de eigen ontwikkeling. Onmisbare vragen in dit proces zijn: – wie ben ik? – wat kan ik? – wat wil ik? – wie of wat heb ik hierbij nodig? Dit is de rode draad binnen ons onderwijs en krijgt vorm binnen het Loopbaan Ontwikkeling en – Begeleiding (LOB) programma. Ouder(s)/verzorger(s) worden actief betrokken bij de schoolloopbaan van de leerling. Leerlingen presenteren tijdens het ontwikkelgesprek meerdere malen per jaar hun leerproces aan hun ouder(s)/ verzorger(s) en mentor.