3.1 Ondersteuningsaanbod
Onze school heeft passend en inclusief onderwijs hoog in het vaandel staan. Samen zorgen we voor thuisnabij onderwijs, ook voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben.
We vinden het belangrijk dat je als leerling gezien en gekend wordt. Je veilig en prettig voelen is een voorwaarde voor een goede ontwikkeling. Wij bieden, binnen onze mogelijkheden, een passende begeleiding, zodat de capaciteiten van alle leerlingen optimaal kunnen worden benut. Afstemming en samenwerking tussen leerling, ouder(s)/verzorger(s), school en eventuele (externe) hulpverleners vormt een belangrijk uitgangspunt om maatwerk te kunnen bieden. Leerlingen en ouder(s)/verzorger(s) hebben hoorrecht en worden betrokken bij
ondersteuning — in gesprekken, plannen en via de tevredenheidsonderzoeken.
Onze school heeft vastgelegde leefregels met betrekking tot gedrag en omgangsvormen, die we actief naar de leerlingen uitdragen. Alle medewerkers signaleren tijdig onwenselijk en onveilig gedrag en acteren daarop. Onze school heeft meerdere vertrouwenspersonen, maakt gebruik van een anti-pestprotocol en werkt volgens de meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld.
We vinden het belangrijk dat onze leerlingen op school zijn. Aanwezigheid betekent dat leerlingen actief en betrokken zijn op school, wat essentieel is voor hun ontwikkeling en toekomstperspectief. We handelen volgens ons aanwezigheidsprotocol en zetten hiermee samen met de leerling en ouder(s)/verzorger(s) in op de aanwezigheid van onze leerlingen.
Basisondersteuning
We dragen zorg voor een goede informatieoverdracht van po naar vo, vo naar vo, tussen de leerjaren en naar het vervolgonderwijs. Indien beschikbaar en met toestemming van ouder(s)/verzorger(s) worden gegevens over o.a. leerresultaten, sociaal-emotionele ontwikkeling, gedrag, aanwezigheid en gegevens over geïndiceerde begeleiding overgedragen.
We informeren en betrekken ouder(s)/verzorger(s) en leerling actief bij de onderwijsvoortgang en ontwikkeling van de leerling.
Docenten houden rekening met verschillen tussen leerlingen tijdens de les waarmee rekening gehouden wordt met de specifieke onderwijsbehoeften van leerlingen.
We bieden preventieve en licht curatieve ondersteuning bij:
- Leren (o.a. studievaardigheden / executieve functies, dyslexie, dyscalculie)
- Gedrag (o.a. leerlingen die baat hebben bij meer structuur, die stagneren in hun sociaal-emotionele
ontwikkeling en/of een diagnose hebben) - Gezondheid (o.a. slechtziendheid, slechthorendheid, rolstoelafhankelijkheid maar zelfredzaam, (fijne)
motorische beperkingen, langdurige ziekte)
Onze school heeft een ruimte waar leerlingen rustig kunnen werken of zich terug kunnen trekken.
De school heeft een interne ondersteuningsstructuur. In het Intern Zorg- en AdviesTeam (IZAT) wordt periodiek overlegd over leerlingencasuïstiek. Waar wenselijk worden multidisciplinaire overleggen georganiseerd (MDO) met ouders en externe partijen. Wanneer sprake is van langdurige afwezigheid bij de leerlingen, werken we samen met de jeugdarts en leerplichtambtenaar (Zorg- en AdviesTeam, ZAT).
Extra ondersteuning
Ondanks een goede basisondersteuning kan het zijn dat leerlingen meer ondersteuning nodig hebben. Dit kan kortdurend of langdurend zijn. Voor deze leerlingen wordt een maatwerktraject ingezet. De benodigde extra ondersteuning binnen het maatwerktraject wordt vastgelegd in het ontwikkelingsperspectiefplan (OPP). Dit plan wordt planmatig ingezet en geëvalueerd met ouder(s)/verzorger(s) en leerling. Leerlingen met een OPP en ouder(s)/verzorger(s) hebben hoorrecht: zij worden actief betrokken bij het opstellen, evalueren en bijstellen van het plan. Een gedragsdeskundige is betrokken bij het opstellen van het OPP. Indien nodig betrekt de school specifieke deskundigheid van externe partijen.
Trajectvoorziening
Op onze school hebben wij een trajectvoorziening. Dit is een rustige werkruimte voor leerlingen met een specifieke ondersteuningsbehoefte. Alle leerlingen met een OPP (ontwikkelingsperspectiefplan) hebben de mogelijkheid om gebruik te maken van de trajectvoorziening. Het kan zijn dat een leerling met regelmaat gebruik maakt van deze voorziening als plek om rustig te werken, als ontprikkelplek. Tevens is het de plek waar de extra begeleiding van de leerling plaatsvindt. De trajectvoorziening kan tevens dienen voor leerlingen die bijvoorbeeld een aangepast lesprogramma hebben of deels lessen buiten de klas volgt.
Rust- en pauzevoorziening
OBC Huissen beschikt over de OBChill. Dit is een speciale rust- en pauzeruimte voor leerlingen die behoefte hebben aan een rustige plek om zich even terug te trekken.
PROBC en Symbioseklas
Wanneer de overstap vanuit het speciaal onderwijs of het (speciaal) basisonderwijs voor de leerling te groot is, bieden we de mogelijkheid om op het PROBC of in de symbioseklas te starten. Dit gaat altijd in overleg met de huidige school, ouder(s)/verzorger(s) en OBC Huissen.
Overzicht basis- en extra ondersteuning
Voor leerlingen die ondersteuning nodig hebben bij het tot leren komen en blijven. Het gaat hierbij om het aanleveren van algemene studievaardigheden en/of begeleiding bij specifieke vakken. Ook betreft het leerlingen die extra uitdaging in het onderwijsprogramma kunnen gebruiken.
| Aanbod | Basis | Extra | Toelichting |
|---|---|---|---|
| Dyslexiebegeleiding | X | Volgens Dyslexieprotocol. | |
| Dyscalculiebegeleiding | X | Volgens Dyscalculieprotocol. | |
| Hulp bij plannen en organiseren | X | X | Basis: klassikaal tijdens begeleidingslessen. Extra: individueel of in kleine groepjes door de mentor. |
| Reteaching | X | De mogelijkheid om voor alle avo vakken extra ondersteuning te krijgen. | |
| Leren leren | X | X | Basis: klassikaal voor alle eerstejaars klassen tijdens de begeleidingslessen. Extra: individuele begeleiding bij structurele en hardnekkige problemen bij het verwerven van- en toepassen van leerstrategieën. |
| NT2-begeleiding | X | X | Voor leerlingen met een taalachterstand. |
| Begeleiding voor versterken executieve functies | X | X | Begeleiding gericht op executieve functies, kortdurend. |
| Diagnostiek | X | X | Capaciteitenonderzoek, onderzoek naar executieve functies, VDO, VRO. |
Gedrag
Voor leerlingen die ondersteuning nodig hebben bij het leren omgaan met zichzelf en andere bij het vergroten van de zelfredzaamheid. Bijvoorbeeld bij het opbouwen en onderhouden van relaties met medeleerlingen en docenten, bij het op gepaste wijze opkomen voor jezelf en het kunnen omgaan met druk, stress en angsten.
| Aanbod | Basis | Extra | Toelichting |
|---|---|---|---|
| Examenvreestraining | X | Voor eindexamenleerlingen die veel spanning ervaren rondom toetsen wordt een training aangeboden van 7 bijeenkomsten ter voorbereiden op het examen. | |
| Individuele, oplossingsgerichte gesprekken | X | X | Wekelijkse ondersteuning voor leerlingen met specifieke problematiek door een persoonlijk begeleider en/of orthopedagoog. |
| Individuele begeleiding | X | X | Samenwerking met Schoolgericht Maatschappelijk Werk (Inclusio) en met jongerencoach (SASS). |
| Diagnostiek | X | X | Onderzoek gericht op sociaal-emotioneel gebied. |
Gezondheid
Voor leerlingen die behoefte hebben aan ondersteuning, omdat zij lichamelijke klachten hebben (motoriek, zicht, gehoor, taal/spraak of een medische aandoening). Te denken valt aan aanpassingen in het schoolgebouw en het inzetten van hulpmiddelen.
| Aanpassingen | Toelichting |
|---|---|
| Aangepaste toiletruimte | Er is een aangepaste toiletruimte beschikbaar, toegankelijk voor rolstoelen. |
| Gebruik computer/ computerprogramma's | Leerlingen kunnen gebruik maken van voorleessoftware. |
| aangepast onderwijsprogramma | In bepaalde situatie kunnen in onderlinge afstemming aanpassingen worden gedaan in het onderwijsprogramma o.a. voor LO. |
| Pauzevoorziening | Voor leerlingen die baat hebben bij een prikkelarme pauzeplaats is er een prikkelarme ruimte beschikbaar. |
Grenzen een de ondersteuning
Wanneer we de ondersteuning die een leerling nodig heeft niet kunnen bieden, gaan we op zoek naar andere mogelijkheden. Daarbij kan gedacht worden aan het inzetten van externe hulpverlening of aan een andere school. Dit doen wij altijd samen met de leerling en ouder(s)/verzorger(s).
Samenwerkingsverband
Scholengroep LingeRijn, waar onze school onderdeel van is, is aangesloten bij Samenwerkingsverband De Verbinding. Meer informatie: www.swvdeverbinding.nl.